1963-1964 · 早期课 第 1 册AI 小结(单书)
在《早期课 第1卷》中,赛斯通过对具体生活事件的剖析,逐步揭示了“可能的自己”(probable self)这一概念。这一时期的论述主要围绕“可能的变体”、“潜意识分裂”以及“可能个性的独立意识”展开,呈现出以下几个核心侧面:
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可能的变体与人格转移:赛斯指出,个体在无意中创造的意象片段(image fragments)实际上代表了一种“可能的变体”(possible variation),这些片段潜藏着其创造者的所有力量。在极少数但确实可能的情况下,个体可以将自身人格的大部分转移到这些自己创造的意象中,甚至能从这些意象的眼睛中反观自己。一旦这种转移发生,个体目前的主导人格将不再占据主导地位 。珍和罗在约克海滩(York Beach)遇到的一对与他们极度相似、仿佛是“多年后的自己”的年长夫妇,便是他们在潜意识中创造出来的、代表着某种可能变体的意象 。
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潜意识分裂与未成形的可能个性:赛斯阐明,人格是可以分裂的,其中一部分对“主要自我”(primary self)保持意识,而另一部分则处于脱离状态,等待形成新的事物。约克海滩的意象创造正是源于整个潜意识层面的分裂 。此外,可能的人格并不总是成熟的,它们可能以“未组织、未成形的可能个性”(unorganized, unformed, possible personality)的形式存在,并在特定契机下(如鲁伯的某种解离状态)借机显现并主导表达 。
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独立自我意识与互不觉察:在探讨不同可能性中的自我时,赛斯指出一个重要规律:处于不同世界(或平行可能性)中的两个自我(或“两张脸”)永远无法看到对方的世界,也无法察觉到对方的存在。然而,每一个可能的自己都具有完全的自我意识(fully self-conscious) 。
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童年时期的投影与交汇:这种与可能自我的相遇或投影体验也可能发生在童年时期。例如罗在11岁时,曾在公园里遇到一个拿着玩具、凭空出现又在转瞬间凭空消失的男孩,而当时在同一地点的哥哥却什么也没看到。这表明在平行可能性或投影中,个体与可能自我的短暂交汇在早期就曾发生 。
综上所述,本书对“可能的自己”的早期论述,强调了人格的多维分裂能力、可能变体与主导人格之间的潜在转移关系,以及平行自我之间既相互独立、互不觉察又各自具备完整自我意识的奇特特征。