1963-1964 · 早期课 第 1 册AI 小结(单书)
在《早期课 第1卷》中,赛斯对“超感官知觉”(ESP,或称“所谓的超感官知觉”)这一概念进行了深刻的阐述。他不仅从人类文明、文化偏见和内在感官的层面剖析了这一能力,还在课中通过珍·罗伯茨的亲身实践展示了其具体运作。首先,赛斯指出,超感官知觉在本质上与“内在感官”(inner senses)密切相关。在人类的生存层面上,“本体”(entity)与“完整自我”(whole self)之间的沟通正是通过内在感官来进行的。在许多原始社会中,这种通过内在感官进行的沟通被完全接纳为现实,但在现代西方文明中却并非如此。其次,赛斯批判了西方社会对“所谓超感官知觉”的狭隘态度。尽管西方世界正在对ESP进行大量的调查研究,但西方人由于坚持一种人为的双重性质(artificial dual nature),实际上已经切断了自己一半的能力与知识。西方的教育、日常生活模式以及文化价值观,倾向于将人禁锢起来,使他们只能透过自身误解的阴霾去观察其他社会。例如,西方人往往将非洲土著视为迷信、愚笨且几乎是史前的生物,从而对这些土著身上展现出的“所谓超感官知觉”证据嗤之以鼻,将其贬低为“孩子般的心智”的证明。这种傲慢使西方人切断了与原始社会的联系,而他们本可以从这些社会中学习到许多关于这些自身拒绝承认的能力的知识。最后,本书还记录了超感官知觉在赛斯课中的实际体现。珍曾计划写一本关于ESP的书,赛斯对此表示肯定,并指出他们通过通灵累积的资料自然会对珍写书有所帮助。在实际的课中,珍展现出了极强的超感官感知能力:在显字板拼写出答案之前,甚至在罗伯(约瑟夫)大声说出或写下问题之前,珍就已经接收到了这些问题和赛斯的回答。赛斯解释说,珍之所以对与赛斯的接触保持某种保留和谨慎,正是因为她会在信息被拼写出来之前就接收到它们,这种超前感知的体验自然会让人变得谨慎。综上所述,在《早期课 第1卷》的阶段,赛斯将超感官知觉定位为一种被现代西方文明因文化偏见而压抑、但在原始社会中被视为常态的内在感官沟通能力,并通过珍的即时感应做出了生动的现场示范。